建筑系学生还要不要出国?看看毕业于老牌建筑名校的老师怎么说

毕业于老牌建筑名校谢菲尔德大学,是ArtsKing 3D科系教学组的扛把子之一.对国外TOP级别院校的作品集要求了如指掌,建筑、室内、城市、景观四大方向狠狠拿捏,无论作品集还是竞赛、项目实践,

想要出国学建筑空间设计,你进入Dream School的机会来了!话筒交给 RUEN老师,解答你对建筑空间设计的疑惑:

研究生期间参与完成Migrant Narratives of Citizenship主题展览项目在Yorkshire Sculpture Park进行公开展览。毕业后于CCDI(深圳)参与太子湾国际学校竞标项目、臣田国际汽车城更新单元项目、无锡海尔国际创智谷等十余个项目设计,其中臣田项目获深圳建筑设计奖三等奖(第五届)。

学生Offer成果有AA、UCL、RCA、爱丁堡大学、谢菲尔德大学、曼大、卡迪夫大学、利物浦、诺丁汉、纽卡斯尔、UCLA、VT、IIT、PRATT、PARSONS、SCAD、NYSID、CCA、波士顿建筑学院、RMIT、墨尔本大学、新南威尔士大学、阿德莱德大学、香港理工大学、巴黎-马拉盖国立高等建筑学院、九州大学(日本)等

“英国建筑设计水平怎么样?国内外环境差异?教学风格差异?专业背景差异?以及发展方向上有什么不同?”

这个问题不能单独来看,我们先对国内目前的建筑设计专业有个基本了解吧,在这个基础上再说说英国的建筑设计。

本科读环艺、建筑设计的同学,可能都会有这种感觉:国内的教学很注重设计的分类,园林、景观、室内等等专业都有各自明确的社会分工需求,从这个角度而言,国内的建筑设计专业更加制式。学生在这样的环境中学习,可以打造扎实的基础,以便更好适应社会工作节奏。

和国内不同,英国的建筑设计理念整体都会比较超前,它们对于研究性的成果以及设计理念方面对于全球的设计领域都有突出贡献。

纵向来看:从早期的Archigram到当代的参数化设计,都可以看到英国建筑设计的先锋理念。

从整体来说,英国的教学风格会更加注重对学生的辩证性思维的培养,设计方法不受限,所以在专业的拓展上会表现的更加多元化。

因此,英国的建筑设计专业对于学习能力的主动性要求也会更高。应对未来的发展方向,也会根据学习过程中的拓展方向而有很多的可能性。

谢菲尔德大学建筑学院,多年以来一直以建筑学的社会性拓展以及对人文社科的应用性研究见长,在学术领域内享有盛名。

Critical Thinking是所有老师都会强调的,设计方法以及成果的可能性也会有多元化的体现。

在谢菲自主学习能力很重要,导师更多的是引导作用,谢菲对于人文社会的关注是非常深刻的,虽然每个Route的研究方向会不同,但是都会在社会人文上做出积极的反映。

谢菲的Live Project是非常具有特色的、为期6周的实践课程。进入谢菲的第一课就是Live Project,其他课程几乎是完成这个项目后才会开始进行。

Live Project是基于真实的业主、场地、设计需求去进行的团队合作设计项目,从业主的沟通,场地的调研,方案的设计,到材料的采购,施工的方案,均需要学生团队在导师的引导下完成,这也是大多数学生面临的第一个实践项目,也是让学生从理论走向实践的第一步。

PS: 谢菲作为老牌建筑名校,可供探讨的当然不止这些,期待更多梦校细节~ 滴滴小蓝啊!

“是什么原因让您选择往建筑设计领域发展?又是怎样一番经历,让您最后选择从事教育行业呢?”

本科时我选择这个专业的理由非常有趣:因为建筑设计与众不同的需要学习5年。但是在之后的深入研究后,我越发被建筑空间的魅力所吸引。

毕业回国后也直接去了设计院,一开始就是独立做方案投标,后面也参与了不少项目,也有参与的项目拿到奖项,说实话很有成就感。

四年前阴差阳错的一次教学经历(那个学生后来成为了我的学妹),让我有了新的发展想法。

设计工作是在做自己思想理念的表达,也会对现实有所妥协。教育却是做思想之间的碰撞,这个过程中不仅是老师的输出,也会得到学生回馈的输入。

学院派对于思维的限制几乎降到最低,总可以让人收获到惊喜的想法,这对于相对有一点理想主义的我来说,是一种非常幸福的体验,而且当学生最终拿到Dream School的Offer时,成就感满满。

“RUEN老师带出过UCL、谢菲、爱丁堡、AA等TOP级别建筑名校的学生,甚至有不少大满贯的Offer成果。 在教学中您是怎么针对院校进行作品集辅导的?学院之间有什么共性和差异?”

在整体的作品集辅导上,首先需要明确自己的国家。不同国家的风格有所不同,但是大方向不会差异太大。

有了明确的申请国家后,就需要匹配Dream School进行作品集辅导。

如果是偏向如AA、UCL这种相对先锋派的院校,就最好有概念性的创意项目表达,如果喜欢爱丁堡、谢菲类的教育环境,那么就需要呈现对于社会人文思考。

每个学生都有自己的个性,在作品集辅导过程中,需要尊重学生的个性化和差异性。

学生们的作品各种风格的都有,大家申请结果都还不错。作品集本身其实就是:呈现自己是怎样的人,学校不一定会选择视觉表现力很炫的学生,而是会真诚的看待学生个人表现。

比如20fall的一位学生,她的专业知识很扎实,但是不是很喜欢概念性的设计,所以在作品集的项目发展中,我们还是会以专业的度去做,但是选校中有AA,所以在个别项目上加入了一点概念性构造,最终收获了 AA、爱丁堡、皇艺、曼大、卡迪夫、香港理工、RMIT、阿德莱德等Offer。

“普遍在大学本科期间的项目都缺少什么?在变成作品集的时候我们应该怎么改进?”

国内院校大多数的项目都依据于任务书发展设计,所以项目的主题可能不够清晰,同时,设计逻辑也不够完整。

作品集的完整逻辑需要包括 :前期调研、设计概念的发展、设计分析、成果表现等。

如果项目逻辑相对完整,或者主题方向有一定的发展潜力,都可以进行调整。同时还是希望大家可以早点准备,预留更多的时间去优化自己的作品。

“在之前分享的讲座中,我们吃惊于RUEN老师的博学多才:不仅在建筑领域有深刻的研究,在其他专业方面也涉猎广泛(交互、服装面料、视觉传达),而且能够很好的将其他专业知识同建筑空间深度结合,从而发展作品集。”

跨专业是目前的一种发展趋势,比如UCL很多RC就有做材料的研究、大数据的编程技术、人机交互等领域的探索。

在作品集中,鼓励大家进行多元拓展,让主题更加凸显思维的个性化。在跨专业的作品发展之前,需要有一个基础的知识储备认知部分,以及跨专业的意愿。

当季申请的一位景观建筑的学生,就对跨专业有一定的兴趣。他在跨专业领域会比较局限,所以我和交互服务的老师沟通后就让他和服务设计的学生进行小组合作,对应彼此的专业能力去进行分工,可以有效提高效率,也保证项目的逻辑质量。

实践项目经验和竞赛经验是很多国外院校看重的加分项,可以在申请背景上有优势。竞赛项目也可以帮助合理控制项目发展的时间,一些创意性主题也能增添作品集亮点。

AK 竞赛项目是一直鼓励学生发展的项目。在时间允许的情况下,会让学生其中的项目针对竞赛主题进行发展,或者控制项目的框架再去筛选合适的竞赛进行投递。目前也有学生通过项目参与竞赛拿到各种奖项的,包括园冶杯、艾景奖、火星计划竞赛等。

在学校期间,学生们很难参与到实践类项目当中。我一直希望学生们能够有实践体验,于是通过AK的团队合作进行了落实。

AK CAMP实践项目是包含完整的设计及施工过程,会让学生体验到真实的项目完整流程。

它是根据谢菲尔德大学的Live Project的课程主题进行发展,根植于本土进行对应场地的主题方向确定,设计支撑框架结构,结合功能的增加,进行快速设计方案的确认,然后明确材料、施工构造流程、联系厂家、控制预算、运输材料等,进行最终的实地搭建。

AK CAMP实践项目旨在给在校的学生参与实践项目的可能性,提供给作品集一个加分项的项目。作为团队合作项目,它可以快速发展完整的项目,加快作品集节奏,仅需在作品集中写明合作项目就可。

RUEN老师专访内容就到这里啦~ 对建筑竞赛或者AK CAMP感兴趣,或者还有更多建筑作品集相关问题,滴滴小蓝呀!下一场分享更加精彩

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