解读谢菲尔德大学心理与教育硕士

回顾前几期,摆渡学人深析专业介绍了伦敦大学学院(UCL)心理科学硕士、爱丁堡大学心理健康心理学硕士、曼彻斯特大学教育心理学硕士,诺丁汉大学心理学硕士,本期摆渡学人继续为大家解读相关专业。

谢菲尔德大学(University of Sheffield)是一间位于英国谢菲尔德的公立大学。该校在 1905 年取得皇家,其前身是 1828 年成立的谢菲尔德医学院,以及在 1897 年成立的谢菲尔德大学学院。谢菲尔德大学是英国六所「红砖」高等学府之一,也是素有英国常春藤联盟之称的罗素大学集团成员之一。

谢菲尔德大学是一所英国和世界领先的研究和教学型大学。在 2021 年 QS 世界大学排名中,谢菲尔德大学位居世界第 93 名,2020 年泰晤士高等教育世界大学排名中位居世界第 121 名,2020 年 U.S. News & World Report 世界大学排名中位居世界第 132 名,2020 年上海交大世界大学学术排名中位居世界第 101-150 名内。2020年四大主流世界大学综合排名均位于世界前150,2019泰晤士高等教育世界大学国际化程度排名前50。在 2011 年,谢菲尔德被《泰晤士高等教育》评为年度最佳大学。谢菲尔德大学于 2014 年泰晤士高等教育学生经验调查位列第 1,反映学生对大学的学生经验、社交生活大学设施和住宿等范畴的满意程度。

谢菲尔德大学所提供的心理学硕士班课程,仅有「心理与教育」(Psychology and Education (Conversion)有提供非本科系学生能够申请。

其主要是提供一种创新的,批判性的,跨学科的,全球性的教育心理学研究方法,并学习在现实生活中批判性地分析心理学理论和研究所必需的技能和技术。它主要提供的课程领域包含了基础性的「心理学的文化、社会、历史等背景知识」、「心理与教育统计的研究方法」,以及较进阶与教育相关的「认知心理学」、「神经科学」、「差异与多样性」(Difference, Disability and Diversity in Psychology and Education),与较为广泛领域的「教育心理学的学习与发展」、「社会心理学」等。

这个课程主要是与教育有关,由于是设计给非心理学本科的学生学习,因此其理论架构很扎实,和其他的学校相似,但会多一些与教学、学习、课程设计、和课室气氛的相关研究作结合与讨论,相信这对持续接触儿童教育的学生来说,应该是一个不错的选择。

教育心理学的发展课程,则是对于教育心理的应用会做通盘式的介绍,包含教育心理的兴起,以及其对于学习历程的探讨,如动机,为何分为内外动机,又究竟是内在动机(如自我实现、自我挑战)会比较有利于学习,还是外在动机(如奖励、避免惩罚)会比较有利学习。另外也会介绍现今较新的教学技术如何应用于学习,及其效果,如虚拟现实(AR) 的应用,或是数字教材(如影片、音乐)对于学习是干扰还是帮助,还有教学媒介(如平板、手机)的评论等,如果学生对教学有兴趣,这都是必须理解的课程。

主要推荐这一系所,是因为该学院心理与教育硕士班的课程,会偏向教授关于课室教材编制与教学学习之间的心理理论应用,例如儿童心理学,但为什么在学界或幼教界却不太对这个向度有研究挹注?也许在儿童的学习上,除了知识吸收之外,还必须从发展心理学的角度去搭配如儿童的发展是否成熟健全到可以承载他人所给予的知识输入,亦或是什么样的年龄层的孩子其生理发展的阶段需要搭配何种教学法能更具有学习的成效,这都是心理与教育硕士班能够协助学生澄清与进一步探究的地方。

但就某种层面来说,也因为心理与教育的专精,若学生对心理学士具有较全面性的兴趣与喜好的话,那这个系所可能就比较没办法让学生对心理学具有全面性的了解,学生可能还是会学到心理学总论的概念与知识,但在这个系所学生将会被聚焦在探索跟发展与教育有关的心理学知识,其他如咨商、感情调解、认知历程等,就比较无法有更深入的了解与研究。

培养目标与就业这门为期一年的全日制课程探讨了 21 世纪教育面临的挑战,尤其侧重于心理学理论。学生将研究心理学在不断变化的国际和全球环境中对教育政策和实践的贡献。

认识到心理学是由一系列理论、研究方法、证据形式、和应用层面组合而成的学科, 并批判性地将心理学和教育的多种观点整合并应用了这些观点,所有这些理论,方法和证据都受到了文化,历史和社会的影响

理解心理学和教育不同范式的概念,对当前的研究方法提出批判和评估,并能够提出自己对于教育的看法与假设。

分析,呈现和批判性地评估量化和质化的数据,并使用心理学工具(包括专业软件和心理测量工具)来识别和评估行为,心理功能和经验模式

证明对经验证据在理论的创建和约束中的作用以及对理论如何指导经验数据的收集和解释的理解

批判性地了解当代关于思想,大脑和人类行为的研究,同时考虑到更广泛的文化,社会和机构环境,例如学校,家庭和小区

通过各种研究方法,例如实验,观察,心理测验,问卷,访谈,焦点小组和实地研究, 生成并探索原始假设和研究问题,并以道德和独立的方式进行广泛的实证研究。

以道德和安全的方式运用心理学知识,在实践和研究的最前沿探索及时的“现实生活” 问题,并对实践的研究和探究技术如何导致新知识的创造和解释产生实际的理解;希望对各种文化背景下的教育有所帮助,培养和专业心理实践对于在心理学和教育中使用不同方法和观点相关的理论,实践,伦理和社会文化问题采用批判性,基于证据的原始思维。

培养结构学生要修八门必修课,以及一篇 15000~20000 字的经验性研究论文。秋季与春季课程各有四门必修课程,其课程的内容如下:

探讨心理学作为一门学科的科学基础,历史渊源,发展,社会文化和制度背景以及局限性。介绍了心理学的多种范式,理论观点和分析方法,并探讨了他们之间的差异和/或互补性以及相关的道德问题。

探讨心理学和教育学研究的不同范式,重点是执行方法论和研究设计,例如访谈,内容和话语分析,案例研究,观察和视觉方法。它还考虑了研究伦理。

探索心理学和教育研究的不同范例,重点是量化的方法和研究设计,例如统计分析;实验和准实验设计,心理测量理论和量表的构建以及调查。

探讨有关人类思维与认知研究的主要理论和主要辩论。它考虑了认知表现的心理测量方法以及需要进行情境分析和道德理解的案例研究。

探讨了人类和动物行为的基本生物学机制。它还考虑了实验室研究方法,并严格审查了生物心理学和神经科学知识对教育的意义。

生物学,人类与非人类行为的生物学基础,激素与行为,社会生物学神经影像学,认知与进化神经科学

探讨与人类差异,性格,残疾以及性别,种族和种族有关的心理学和教育的多种观点。它还考虑了与使用性格测验相关的实际,理论和道德问题。

探讨了在各种文化背景下从婴儿期到成年期的人类发展的主要理论和关键方面。它还考虑了案例研究和关键的发展测验,以及发展心理知识在当代多元文化和全球教育,养育和机构环境中的应用。

探讨经典和最新的社会心理学理论与研究。它研究了各种教育,心理,多专业和数字环境下的社会心理过程,以及心理研究对社会政策和专业实践的影响。

鼓励学生计划和进行原创研究,并撰写 15,000 至 20,000 个单词的论文。该研究将是实证研究,利用定性,定量或混合方法,并探索与教育和养育有关的心理学主题。论文为综合不同模块的知识提供了空间,并为学生提供了一个更感兴趣的领域。

完成所有8个模块后,如果学生没有完成完整的MSc学位课程,将获得120个学分,并且有资格获得心理学和教育学研究生文凭。

如果学生未完成完整的MSc学位课程,则在完成8个模块课程时,已获得60个学分,学生将有资格获得心理学和教育学研究生证书。

为了获得英国心理学会(BPS)的特许会员研究生基础(GBC)的资格,学生必须通过实证项目并获得至少2.2的总等值成绩。

学校每年都会对课程内容进行审查,以确保其内容是最新和相关的。各个模块有时会更新或撤消。这是对通过世界领先的研究,资金变更,专业认证要求,学生或雇主的反馈,评论的结果以及员工或学生人数的变化所做出的发现的回应。如有任何更改,学校将及时咨询并通知学生,并采取合理的措施将干扰降到最低。

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